OSIRIS

Observatoire sur les systèmes d’information, les réseaux et les inforoutes au Sénégal

Show navigation Hide navigation
  • OSIRIS
    • Objectifs
    • Partenaires
  • Ressources
    • Société de l’Information
    • Politique nationale
    • Législation et réglementation
    • Etudes et recherches
    • Points de vue
  • Articles de presse
  • Chiffres clés
    • Le Sénégal numérique
    • Principaux tarifs
    • Principaux indicateurs
  • Opportunités
    • Projets

Accueil > Articles de presse > Archives 1999-2025 > Année 2004 > Novembre > Louga - Enseignement virtuel : L’Internet au service des échanges pédagogiques

Louga - Enseignement virtuel : L’Internet au service des échanges pédagogiques

jeudi 18 novembre 2004

TIC pour l’éducation

Un réseau Internet haut débit vient d’être installé pour les élèves de l’école primaire Keur Serigne Louga sud. Cette réalisation porte l’empreinte de six élèves de Terminale en C.A.P. télécommunication du lycée René Bonnet de Toulouse, accompagnés de leurs encadreurs. Ainsi, leur séjour d’une semaine à Louga qui a pris fin le week end dernier, a été plus que bénéfique pour les élèves de la localité. Avec le matériel et les moyens nécessaires, ils sont venus câbler et mettre en réseau seize ordinateurs. Ils en ont aussi profité pour électrifier trois salles de classe. Au-delà des « changements de température qui fatiguent », Xavier Dumont, un des élèves, préfère garder « cette expérience nouvelle et enrichissante ».

A la base de cette initiative, l’association Tukki parole (la parole qui voyage) dont la raison d’être tient au développement de projets d’échanges autour de la langue française. Elle réunit en son sein des enseignants, des travailleurs d’Edf-gdf, et des Sénégalais vivant à Toulouse. « Il y a deux ans, nous avons découvert après constat que le Sénégal passait dernier aux tests de français qui ont été faits dans plusieurs pays. Nous nous sommes demandés ce que nous pourrions faire en tant qu’enseignants pour ces jeunes. L’idée de permettre des échanges en temps réel entre jeunes du Ndiambour et de Midi-Pyrénées nous a habités. C’est de là que Tukki parole a commencé à prendre forme », estime Moustapha Diop, triplement concerné. Initiateur et président de l’association, il est aussi professeur en électrotechnique au lycée René Bonnet, et originaire de Keur Serigne Louga. Il assure que « le jour où on se rendra compte qu’il n’y a plus d’échanges, l’association disparaîtra. Il ne s’agira pas d’aller sur le web pour faire du n’importe quoi. Les ordinateurs ne sont pas pour faire de ces élèves des informaticiens. A force de les manipuler, d’autres compétences vont naturellement se développer. Tant mieux. Mais ils vont servir d’outils pédagogiques comme les livres. Ils vont servir à faire des échanges, en temps réel ». C’est dire que le principal intérêt de ce dispositif reste pédagogique. Pour l’initiateur du projet, il serait extrêmement important de permettre à un élève de Cm2 de pouvoir écrire une lettre, la taper, en faire un produit fini très propre. De même qu’en français et en mathématiques il est prévu des exercices sur la base d’une certaine maîtrise des logiciels d’application. Un professeur devrait venir de Toulouse en février pour évaluer le déroulement des opérations.

Cette action a été rendue possible grâce à un partenariat entre Tuuki parole et le lycée René Bonnet d’une part et avec le conseil régional de Midi-Pyrénées, et des entreprises basées à Toulouse intervenant dans les domaines concernés, d’autre part.

On ne peut cependant ne pas déplorer l’état des lieux. La classe transformée en salle informatique de l’école Keur Serigne Louga sud ne semble pas encore prête pour épouser sa nouvelle vocation. Il convient nécessairement de changer la porte et les fenêtres sans grille de sécurité et qui laissent des trous béats soumettant ainsi les machines à l’épreuve de la poussière. L’absence de climatisation demeure un casse-tête. Pour le directeur de l’école, Pape Mboup, il s’agit maintenant d’une affaire de gestion qui incombe à l’école et aux parents. « Les ordinateurs doivent aussi permettre à l’école de mener des activités génératrices de revenus pour prendre en charge l’abonnement, les frais de gardiennage, et l’amélioration de l’état de la salle. » En attendant de mettre en place des mécanismes de pérennisation, il annonce la création d’un comité de gestion. Du côté de Tukki parole, on pense qu’il faudrait évaluer tous les six mois. Si le résultat est probant, « le projet sera développé encore plus pour les élèves du Sénégal » en relation avec d’autres de Toulouse pour le moment et du Maroc plus tard. Participant ainsi à la réduction de la fracture numérique.

Pape Diakhaté

(Source : Le Quotidien, 18 novembre 2004)

Fil d'actu

  • TIC ET AGRICULTURE AU BURKINA FASO Étude sur les pratiques et les usages Burkina NTIC (9 avril 2025)
  • Sortie de promotion DPP 2025 en Afrique de l’Ouest Burkina NTIC (12 mars 2025)
  • Nos étudiant-es DPP cuvée 2024 tous-tes diplomés-es de la Graduate Intitute de Genève Burkina NTIC (12 mars 2025)
  • Retour sur images Yam Pukri en 2023 Burkina NTIC (7 mai 2024)
  • Quelles différences entre un don et un cadeau ? Burkina NTIC (22 avril 2024)

Liens intéressants

  • NIC Sénégal
  • ISOC Sénégal
  • Autorité de régulation des télécommunications et des postes (ARTP)
  • Fonds de Développement du Service Universel des Télécommunications (FDSUT)
  • Commission de protection des données personnelles (CDP)
  • Conseil national de régulation de l’audiovisuel (CNRA)
  • Sénégal numérique (SENUM SA)

Navigation par mots clés

  • 4728/5251 Régulation des télécoms
  • 364/5251 Télécentres/Cybercentres
  • 3713/5251 Economie numérique
  • 1898/5251 Politique nationale
  • 5027/5251 Fintech
  • 556/5251 Noms de domaine
  • 2945/5251 Produits et services
  • 1540/5251 Faits divers/Contentieux
  • 780/5251 Nouveau site web
  • 5251/5251 Infrastructures
  • 1713/5251 TIC pour l’éducation
  • 192/5251 Recherche
  • 255/5251 Projet
  • 4356/5251 Cybersécurité/Cybercriminalité
  • 1842/5251 Sonatel/Orange
  • 1646/5251 Licences de télécommunications
  • 297/5251 Sudatel/Expresso
  • 1034/5251 Régulation des médias
  • 1362/5251 Applications
  • 1103/5251 Mouvements sociaux
  • 1769/5251 Données personnelles
  • 137/5251 Big Data/Données ouvertes
  • 624/5251 Mouvement consumériste
  • 374/5251 Médias
  • 668/5251 Appels internationaux entrants
  • 1871/5251 Formation
  • 100/5251 Logiciel libre
  • 2272/5251 Politiques africaines
  • 1028/5251 Fiscalité
  • 172/5251 Art et culture
  • 614/5251 Genre
  • 1902/5251 Point de vue
  • 1043/5251 Commerce électronique
  • 1508/5251 Manifestation
  • 353/5251 Presse en ligne
  • 145/5251 Piratage
  • 215/5251 Téléservices
  • 976/5251 Biométrie/Identité numérique
  • 311/5251 Environnement/Santé
  • 391/5251 Législation/Réglementation
  • 425/5251 Gouvernance
  • 1958/5251 Portrait/Entretien
  • 160/5251 Radio
  • 868/5251 TIC pour la santé
  • 306/5251 Propriété intellectuelle
  • 61/5251 Langues/Localisation
  • 1130/5251 Médias/Réseaux sociaux
  • 2077/5251 Téléphonie
  • 208/5251 Désengagement de l’Etat
  • 1051/5251 Internet
  • 123/5251 Collectivités locales
  • 529/5251 Dédouanement électronique
  • 1253/5251 Usages et comportements
  • 1076/5251 Télévision/Radio numérique terrestre
  • 586/5251 Audiovisuel
  • 3270/5251 Transformation digitale
  • 403/5251 Affaire Global Voice
  • 163/5251 Géomatique/Géolocalisation
  • 344/5251 Service universel
  • 707/5251 Sentel/Tigo
  • 192/5251 Vie politique
  • 1657/5251 Distinction/Nomination
  • 38/5251 Handicapés
  • 739/5251 Enseignement à distance
  • 748/5251 Contenus numériques
  • 627/5251 Gestion de l’ARTP
  • 187/5251 Radios communautaires
  • 1918/5251 Qualité de service
  • 454/5251 Privatisation/Libéralisation
  • 135/5251 SMSI
  • 489/5251 Fracture numérique/Solidarité numérique
  • 2773/5251 Innovation/Entreprenariat
  • 1373/5251 Liberté d’expression/Censure de l’Internet
  • 48/5251 Internet des objets
  • 179/5251 Free Sénégal
  • 691/5251 Intelligence artificielle
  • 216/5251 Editorial
  • 26/5251 Yas

2026 OSIRIS
Plan du site - Archives (Batik)

Suivez-vous