En pleine implémentation dans les universités africaines, la réforme Lmd s’accompagnera avec le numérique pour pallier à ses limites.

Entre l’adaptation académique et la disparition scientifique des universités africaines, le recteur de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (Ucad), le Pr Saliou Ndiaye, opte pour le premier.

S’exprimant aujourd’hui, à Dakar, lors de l’ouverture du colloque international du Réseau pour l’excellence de l’enseignement supérieur en Afrique de l’Ouest (Reesao), ce dernier a montré son attachement aux technologies de l’information et de la communication (Tic) auxquelles les universités doivent s’adapter pour pallier aux limites du système Lmd (Licence-master-doctorat).

« L’adoption du système Lmd ne suffit plus. Il s’agira aussi, pour nos universités, de faire de l’usage des Tic et du virtuel un moyen d’innovation pédagogique pour accompagner le système Lmd toujours en cours d’implémentation », a-t-il indiqué.

« De manière spécifique, il s’agira d’introduire les Tic pour l’enseignement et de développer l’enseignement à distance, par une mise en œuvre incrémentale, c’est-à-dire, du présentiel enrichi vers la formation ouverte et à distance », a-t-il ajouté.

Néanmoins, le recteur de l’Ucad considère toujours la réforme du Lmd comme un exemple de bonne pratique pour harmoniser les formations universitaires à travers une nomenclature unique, pour stimuler la mobilité des étudiants et des enseignants dans cet espace du savoir et enfin pour améliorer la lisibilité et la visibilité de la formation africaine dans le reste du monde.

Toutefois, le Pr Saliou Ndiaye reste collé à l’adaptation numérique de l’enseignement supérieur. A ce titre, il a mis en avant le e-learning, c’est-à-dire l’éducation en ligne, et le m-learning, c’est-à-dire le téléphone mobile, qui constituent pour lui des enjeux majeurs pour le développement des Tic.

D’ailleurs, d’après lui, le Reesao a inscrit, parmi ses actions prioritaires, l’utilisation des Tic pour l’optimisation de l’accès à l’information scientifique et technique pour meilleure qualité de l’enseignement et de la recherche dans les universités africaines.

En plaidant ainsi pour l’usage du Tic dans l’enseignement supérieur africain, M. Ndiaye entend apporter des réponses pertinentes aux défis de l’insuffisance des ressources financières, humaines et matérielles, de la baisse de l’efficacité, de la qualité et de la pertinence des formations et des recherches.

Pour lui, ces dédis doivent être relevés par les universités grâce à une intégration réussie des Tic dans la gouvernance, l’enseignement et la recherche.

A cet égard, le recteur de l’Ucad fera remarquer, dans le contexte actuel d’apprentissage actif et significatif, les changements rapides que les Tic sont en train d’opérés non seulement dans les méthodes et les pratiques d’enseignement et d’apprentissage mais également au niveau des structures institutionnelles et modes de formation, à la fois des enseignants et des étudiants.

Ndakhté M. Gaye

(Source : Eco Finance, 14 avril 2014)