En Afrique, le monde du travail exige de plus en plus des individus possédant d’excellentes connaissances et compétences numériques. Il est donc impératif de former un grand nombre de personnes dans ce domaine.

Samsung Electronics Maghreb Arab (SEMAG), filiale marocaine de l’entreprise coréenne de technologie Samsung, a annoncé le mercredi 26 juin la signature d’un partenariat avec le ministère de l’Education nationale, du Préscolaire et des Sports. L’initiative vise à étendre leur collaboration sur le programme « Samsung Innovation Campus » (SIC), qui promeut l’éducation numérique au Maroc.

Dans le cadre de cette nouvelle collaboration, le programme SIC sera étendu à tous les enseignants d’informatique du secondaire collégial pour la formation et la certification en programmation Python. En outre, le premier concours national de programmation sera lancé pour encourager l’excellence et l’innovation en Python parmi les élèves marocains.

Pour le gouvernement, ce partenariat s’inscrit dans les objectifs de la feuille de route des technologies de l’information et de la communication 2022-2026, visant à doter enseignants et élèves des compétences essentielles pour prospérer à l’ère numérique. Pour Samsung, l’initiative s’intègre dans sa stratégie mondiale de responsabilité sociale des entreprises (RSE), dont l’objectif est d’offrir aux jeunes la possibilité d’apprendre des technologies cruciales et de se doter de compétences pour améliorer leurs perspectives de carrière.

Depuis le lancement du programme en 2019, plus de 10 000 étudiants ont acquis des compétences en codage grâce à 211 enseignants répartis dans neuf centres équipés de plus de 500 ordinateurs et téléviseurs. Au total 562 enseignants ont été formés et certifiés en programmation Python.

Ce partenariat rapproche le Maroc des objectifs de la Stratégie de l’Union africaine sur l’éducation numérique, qui milite pour la promotion des compétences numériques chez les enseignants et les étudiants. La stratégie vise également à ce qu’au moins 20 % des étudiants et 50 % des enseignants du continent africain aient accès à des appareils numériques d’ici 2027, ainsi qu’un tiers des étudiants et tous les enseignants d’ici 2030.

Samira Njoya

(Source : WeAreTechAfrica, 1er juillet 2024)