OSIRIS

Cahier de charges des télécentres : Cure de jouvence pour un secteur qui pèse 50 milliards

Olivier SAGNA — 2004-09-30T06:48:50Z

Après la journée nationale des télécentres du 28 janvier 2004, l'Agence de régulation des télécommunications, sur initiative de l'Union nationale des exploitants de télécentre et téléservice du Sénégal, s'est proposée d'ouvrir la concertation sur le cadre juridique organisant les activités des télécentres, aux différents acteurs du secteur. L'urgence pour eux est de définir le concept de télécentre mais surtout d'assainir ce milieu miné par une concurrence déloyale.

Avec plus de 50 milliards de francs de chiffres d'affaires, trente mille emplois crées, treize mille cabines téléphoniques, dix-sept mille lignes de téléphone, les télécentres, qui reversent chaque année plus de 7,5 milliards de Tva à l'Etat, constituent un secteur stratégique du développement au Sénégal. Pour l'Union nationale des exploitants de télécentre et téléservice du Sénégal (Unetts) le secteur des télécentres, « un gouffre à milliards qui intéresse tout le monde », est malade de son manque d'organisation. Mieux, explique Bassirou Cissé, président de l'Unetts, « le désordre infernal qui s'installe de jour en jour » se traduit par « une concurrence déloyale sur les prix ou le commerçant est obligé désormais de mettre une ligne de télécentre dans sa boutique ». Ce dernier est souvent amené à casser les prix pour obtenir tout de suite un fond de commerce lui permettant de contracter des bénéfices au niveau des marchandises proposées aux consommateurs, au détriment du télécentre authentique.

A cette situation, regrette M. Cissé, il faut ajouter l'absence de statut du gérant ou de l'exploitant du télécentre, la circulation des appareils non agréés par l'Agence de régulation des télécommunications (Art) la présence (dans le secteur) de prestataires de service sans attestation de régie de commerce donc sans autorisation de vente mais également « d'appareils au compteur défectueux et budgétivores » au détriment du consommateur. Ce sont là autant d'obstacles au développement du secteur des télécentres. Une situation qui rend amer plus d'un exploitant si on sait que « les télécentres occupent la quasi totalité des services de télécommunications du Sénégal », note le président de l'Unetts. Aujourd'hui encore, fait remarquer Bassirou Cissé, le Sénégal a besoin de renforcer son parc de télécentre car sur les quatorze mille villages que compte notre pays, treize mille attendent d'être connectés au réseau pour ouvrir des télécentres.

L'atelier de validation du projet du cahier des charges des télécentres, tenu hier avec comme facilitateur les agents de l'Art, devrait permettre d'arriver à une « convention entre parties ». L'avantage d'une telle convention qui est « plus souple » est qu'elle « évolue plus facilement », note le directeur général de l'Art, Malick F. M. Guèye. Ce qui contribue, selon lui, à faciliter la dynamique des relations entre les différents acteurs du secteur. Celui-ci, note pour sa part, le ministre des Postes et télécommunications, contribue pour 6 % à la croissance de l'économie nationale. Pour Joseph Ndong « dans le contexte de libéralisation totale du secteur », le cahier des charges devrait préciser non seulement les conditions d'exercice de l'activité, mais également les relations entre, d'une part, les télécentres et les exploitants de réseaux et, d'autre part, les télécentres et les usagers.

Mbagnick NGOM

(Source : Wal Fadjri, 30 septembre 2004)

Exploitation de télécentres : Les exploitants vont être soumis à un cahier de charges

Olivier SAGNA — 2004-09-30T06:45:13Z

Un nouveau cadre réglementaire destiné aux télécentres privés est en gestation. L'Agence de Régulation des Télécommunications (Art) a organisé, hier, une journée de réflexion sur le projet de cahier de charges qui va en résulter.

Avec l'organisation, hier au restaurant Terrou-Bi, de la journée de réflexion sur le projet de cahier des charges fixant les conditions d'exploitation des télécentres privés, un tournant décisif devrait être franchi dans leur organisation. Le ministre des Postes et des Télécommunications, Joseph Ndong, fonde un grand espoir sur cette rencontre, car « elle permet d'examiner les droits et obligations des différentes parties concernées ». Le ministre est, par ailleurs, revenu longuement sur l'utilité et l'importance d'un tel secteur qui participe pour 38 % à la constitution du chiffre d'affaires de la téléphonie fixe pour une valeur de 50 milliards de Fcfa et 7,5 milliards de francs versés à l'Etat au titre de la Tva. En plus, il a créé 30.000 emplois, 17.000 lignes et 13.000 télécentres. Selon M. Ndong, dans le contexte de la libéralisation totale du secteur des télécoms qui contribue à hauteur de 6% au Pib, le cahier de charges devrait préciser non seulement les conditions d'exercice de l'activité, mais également des relations entre, d'une part, les télécentres et les exploitants des réseaux et, d'autre part, les télécentres et les usagers. Le souhait exprimé par le ministre est que ces télécentres soient des outils de diffusion de tous les services multimédias, ce qui permettra ainsi de réduire la facture numérique entre les zones urbaines et rurales.

L'Agence de Régulation des Télécommunications (Art), qui est l'initiatrice de cette journée, est déjà en avance pour avoir publié une étude sur l'état des lieux du secteur. Selon le directeur général Malick Guèye, au terme d'un large débat avec les différents acteurs, il est apparu nécessaire d'élaborer une « loi des parties » entre les opérateurs. Du côté de l'Union nationale des exploitants des télécentres et téléservices du Sénégal (Unetts), Babacar Cissé, son président, estime qu'il y a des questions brûlantes sur lesquelles l'Etat doit aujourd'hui apporter des réponses.

Ainsi, comme il l'explique, le secteur des télécommunications mérite d'être renforcé et étendu sur l'ensemble du pays.

IBRAHIMA NDIAYE

(Source : Le Soleil, 30 septembre 2004)

Paradoxes de l'éducation : Quand la modernité nuit à la vocation

Olivier SAGNA — 2004-09-29T06:54:15Z

Il n'est pas besoin d'être des milieux de l'enseignement pour constater ou déplorer, l'érosion qui gangrène le potentiel de motivation chez l'enseignant. Plusieurs raisons ont été avancées à ce sujet pour en expliquer les causes et les origines. Cependant, il demeure une constante : cette érosion va crescendo. Et la tendance ne semble pas s'inverser de sitôt. Aussi l'inquiétude s'enfle de jour en jour en écho aux multiples difficultés auxquelles est confrontée aujourd'hui l'école sénégalaise.

Que faire alors ? Que faire devant ce qui semble être une situation de sursis pour les divers acteurs et partenaires de l'école ? Tirer la sonnette d'alarme ? Ce serait donner dans le catastrophisme ou « crier aux cassandres ».

« Aux grands maux, les grands remèdes » ! D'abord recensons les causes et les conséquences de ce qui semble, de près, à une déliquescence galopante de notre système scolaire et éducationnel. Les causes de ce désenchantement, qui affecte de nos jours l'enseignement au Sénégal sont, à vrai dire, multiples et multiformes. Il en est de même des conséquences désastreuses, voire destructrices que cette érosion engendre par elle-même du fait de la crise économique, politique et sociale avec son corollaire : la crise des valeurs.

Des valeurs marchandes contre les valeurs de l'école

En effet, la mondialisation et la globalisation, avec le marché mondial et la libéralisation tous azimuts, ont fini par substituer aux valeurs de l'école des valeurs purement marchandes, fondées sur le bien-être, la réussite sociale et l'appât du gain. Ainsi, la réalité a malmené l'idéal que poursuivait naguère l'enseignant. Idéal qui ne jouit plus aujourd'hui de la même considération qu'auparavant. Fuite des cerveaux, perte de la vocation, clochardisation de la fonction sont autant de faits qui illustrent manifestement le dégoût et le dépit de nombreux enseignants en rupture de banc avec cette vieille institution qu'est l'école. Il y a aussi les effets négatifs, pervers, l'envers des Nouvelles Technique de l'Information et de la Communication (NTIC) : avec l'irruption des médias dans les foyers et l'espace scolaire.

Car le dérèglement de l'école et l'effritement des valeurs sur lesquelles elle s'est construite jusqu'ici sont dus en partie par les médias monopolistiques, qui ont relégué l'école au second plan. Nul doute que l'élève aujourd'hui passe plus de temps devant la télévision ou devant l'écran de son ordinateur qu'à l'école. Avec le néolibéralisme (l'ultra-libéralisme ou le « capitalisme total ») une nouvelle servitude de l'homme est née au moyen de programmes, de rééducation et de coercition... L'information offerte au grand public par les NTIC a apporté une limitation importante à celle fournie par l'école dans son utilisation...

L'enseignement à distance et la vidéo-conférence ont considérablement transformé et modifié l'enseignement (classique) aussi bien dans sa forme que dans ses contenus. C'est vrai que l'ordinateur, l'Internet (la Toile Internet) et le e-mail ont bouleversé non seulement les rapports d'échange, de travail, de proximité..., mais notre vision du monde s'en est trouvée profondément changée. L'enseignement à distance a « anéanti » la relation affective, spontanée et directe entre enseignant et enseigné. Disons pour être plus clair que l'ordinateur, la machine a remplacé le maître d'où son dépit et son malheur, sa relégation pour tout dire.

La crise économique en engendrant une crise du système scolaire, par un phénomène universel, a complètement bouleversé les modalités anciennes d'exercice et de transmission de la fonction enseignante et des connaissances ou savoirs. Et dans cette crise de l'école, les enseignants, s'ils n'en sont pas les plus affectés, en souffrent cependant le plus. Il suffit seulement de les entendre s'apitoyant et larmoyant sur le sort qui leur a été fait, sur leur condition, pour s'en apercevoir ! Avec cette pointe d'incrédulité mêlée d'ironie amère que suscitent auprès d'eux, les promesses mirobolantes d'une « Ecole Nouvelle » (laïque, démocratique et populaire).

La croyance aux vertus bienfaisantes de l'enseignement s'est volatilisée

Combien d'enseignants n'ont-ils pas rendu le tablier pour aller voir ailleurs, s'exilant parfois même volontairement pour monnayer leur savoir, leur talent à l'étranger, à la recherche de rentes et de sinécures ? On ne les compte plus. Ce qui du reste a provoqué une véritable hémorragie, une véritable saignée dans le corps enseignant ! Et une fois qu'on le quitte, on n'y revient plus. Rares sont en effet ceux qui, après avoir goûté aux délices d'un autre job, d'un autre métier ou fonction (poste ministériel, députation, le privé...) s'aventurent à reprendre la craie pour le sacerdoce. La croyance aux vertus bienfaisantes et bienfaitrices de l'enseignement s'est volatilisée, suffisamment taraudée par les valeurs capitalistiques et bourgeoises.

Nous oublions trop souvent, et même un peu naïvement, que nous ne sommes plus dans une « société de l'Etre » et du « savoir-être », mais de l'Avoir, non plus dans une « société de l'Etre », une « société de l'Ethique », mais du paraître, où les plus futés, où les plus intelligents, où les plus veinards ne sont plus ceux-là qui tirent le diable par la queue ; s'il lui en reste encore !

Ces exilés de l'enseignement ont fini de se convaincre que l'école forme, certes, l'esprit, mais ne nourrit pas, ou pas assez, celui qui y consacre et son temps et son énergie et son talent. Ils se sont de fait convertis aux nouvelles valeurs du marché, à une réalité qui semble démentir leurs espoirs, saisis par l'argent-roi. Les seules valeurs réelles qui, à leurs yeux, garantissent succès et pouvoir, sécurité et bien-être.

Et le constat n'en est pas moins brûlant et douloureux, en ce qu'il n'épargne pas les paradoxes.

Au fait, que sont devenus les grands discours, les paradigmes de l'Education inspirés par la rhétorique grandiose de l'école, source d'égalité, de liberté et de connaissances ? Sinon complètement remisés, démythifiés et démystifiés. Et la preuve la plus flagrante de cette fragilisation de notre système éducationnel est là : l'éducation traverse une mauvaise passe, surtout avec les remous et grèves répétitives et intempestives qui perturbent l'évolution normale des programmes et des enseignements, sans oublier la politisation à outrance de l'école et de l'université, nouveau champ de bataille des partis politiques, et la présence timide, timorée, presque discrète, du religieux en ces mêmes lieux.

Des programmes scolaires mal adaptés ou imposés par les bailleurs

Que dire des services ministériels qui souffrent d'un déficit de planification lié à des faiblesses institutionnelles et à un déficit de ressources humaines compétentes, des programmes scolaires mal adaptés ou imposés par les bailleurs (exemple du P-D-E-F qui jure net d'avec les E-G-E-F) ? La crise du système est partout béante et patente. La formation des enseignants et des formateurs laisse à désirer. Et l'autorité a disparu de l'école et avec elle la discipline. Hélas ! Mais là, encore, point d'étonnement, point de surprise.

Fait plus grave : la modification progressive et programmée du corps enseignant avec l'apparition de l'armée des volontaires, des vacataires et autres contractuels, qu'on s'obstine encore à nous présenter (même extra-muros) comme un succès d'entreprise, un fait d'armes, une panacée. Et cela en dépit de tout bon sens. Mais de qui se moque-t-on ?

En tout cas, dans ce qui semble être une fuite en avant, un choix délibéré et suicidaire, malheureux et donc regrettable, c'est toute la responsabilité de l'Etat qui se trouve engagée. Il est seul comptable de ce désastre, de ce naufrage, devant Dieu et les hommes. Et la logorrhée officielle et les esquives administratives n'y changeront rien. Les indices statistiques, même déguisés, sont parlants et révélateurs. Quand l'école perd son autorité et son prestige, son image est ternie.

Demain, demain à l'heure des comptes, le bilan sera lourd, et certains adopteront un profil bas et prendront brutalement et amèrement conscience, sur le tard, qu'on ne badine pas avec l'avenir d'une Nation, fût-elle celle d'une jeunesse frondeuse mais intelligente et généreuse dans ses actes, que le bricolage, le rafistolage, le pilotage à vue, l'improvisation et la routine sont les pires ennemis qui puissent être de l'éducation et de l'enseignement.

Quid du plan d'action dit de « Dakar » en faveur de l'Education Pour Tous (E-P-T) et la scolarisation universelle au primaire ? Un véritable mirage !

A la vérité, notre système éducatif est dans un bourbier insondable, pris dans un tourbillon d'errements, d'illusions, d'incohérences sans précédent dans son histoire.

A qui la faute, à qui la faute vraiment si tout le corps éducatif s'étiole, dépérit et se meurt, comme atteint d'une ostéoporosie (maladie des os entraînant des fractures à répétition...) fatale ?

On parle de moins en moins d'éducation et de plus en plus de formation et les dispositifs en alternance sont multiples, alors que l'accès à l'emploi devient un véritable casse-tête, une alchimie complexe !

On a assez dit et ressassé que l'université est une fabrique de chômeurs et l'école un véritable chemin de croix ! Dans l'attitude irresponsable, démissionnaire et démoralisante des gouvernants et des politiques, à l'origine de la dérégulation de la mission au service de l'école, se détache, sur fond voilé, une administration scolaire tatillonne et frileuse, lourde et inefficace. Et même très dispendieuse !

Notre défi à tous est celui de résoudre l'épineux et immense problème que constitue la remise à l'eau de notre système éducatif.

Propositions de remèdes sans prétention aucune

Les remèdes ? Nous en proposons quelques-uns. Sans aucune autre prétention.

Entre autres urgences et priorités, ce qu'il faut faire, c'est d'abord :

– de percevoir lucidement les limites et les dysfonctionnements de notre système éducatif et scolaire ;

– de faire « un bilan d'évaluation critique », de dissiper les alibis, de troubler les conforts et les certitudes, de rendre impossible les faux-fuyants et de briser les coteries : de procéder donc à des remises en question et à des réformes en profondeur.

Ce qui est déjà une action d'intérêt public.

– De promouvoir au plus haut niveau de l'Etat une politique éducationnelle qui permette d'entreprendre, avec audace et résolution, une « refondation » de notre système éducatif.

Cette « refondation », qui n'a que trop duré, pour être viable doit avoir, et l'appui et le soutien de tous ceux dont l'intérêt et le souci se trouvent encore dans l'Education. Une « refondation » plus que jamais nécessaire pour sortir de l'impasse.

– De se libérer des chaînes du passé. L'éducation vit encore sur les fondamentaux de l'école coloniale et post-coloniale...

– D'appliquer les conclusions issues des E.G.E.F qui n'ont été jusqu'ici que partiellement mises en œuvre.

– De porter les ressources allouées à l'Education à 42 %, ressources qui seront essentiellement composées du budget de l'Etat avec l'appoint des Collectivités locales, des partenaires, des bailleurs et du mécénat.

C'est vrai que « l'Education coûte cher, d'autant plus qu'au défi de l'Education Pour Tous, s'ajoute celui de la qualité de l'apprentissage à relever ».

– Pour le ministère, se libérer de son idéologie sectaire, laxiste et paralysante serait d'autant plus salutaire à long terme, que c'est dans la dynamique même des réformes en profondeur que se trouve le bout du tunnel.

Faut-il le rappeler ? L'accès du plus grand nombre, à l'éducation et aux œuvres capitales de l'esprit (la culture), n'est pas en soi un privilège. C'est un droit imprescriptible et inaliénable.

L'Education englobe tout et est englobée par tout

L'Education n'est pas seulement un secteur, mais le lieu même par définition où la société et l'homme s'épanouissent et se reproduisent, l'une en tant que corps social, l'autre en tant qu'être vivant et doué de raison. « L'Education englobe tout et est englobée par tout ».

L'Education est le champ de la reproduction sociale. A ce titre, elle donne accès non seulement au savoir par l'instruction scolaire, mais l'avoir en tant qu'investissement productif et aussi au pouvoir et même à l'être par le statut social.

C'est ainsi que l'Education mobilise pratiquement tous les domaines, toutes les structures de la société, ainsi que les classes ou instances sociales et politiques.

De la société à l'éducation et à l'emploi, et de la politique éducationnelle à l'homme, l'homme « policé », citoyen libre, responsable et honnête, il n'est pratiquement aucun domaine de l'action de l'Etat qui n'ait une dimension pédagogique ou culturelle.

En outre, les grands défis du présent, qu'il s'agisse, de la mondialisation, des NTIC, des phénomènes récurrents et corrosifs dans notre société, du concept de développement durable ou encore de l'Union africaine, ont aussi une dimension pédagogique et culturelle que l'Etat doit prendre en charge, faute de quoi, nous n'aurions plus qu'une politique éducationnelle, sans doute, réformée, revisitée, révisée, mais inopérante, parce que non fonctionnelle.

MACTAR GUEYE
Professeur de Philosophie
Hann-Dakar

(Source : Le Soleil, 29 septembre 2004)

Dans sa thèse soutenue en Suisse : Alassane Diop donne des pistes pour réduire la fracture numérique

Olivier SAGNA — 2004-09-29T06:50:00Z

Alassane Diop, un ancien étudiant de l'Université Gaston Berger de Saint-Louis vient de soutenir, avec la mention « Très Bien », une thèse à l'université de Genève en Suisse. Le thème de sa thèse a porté sur : « Étude et réalisation d'un laboratoire réel distant de télématique et réseaux pour l'enseignement en ligne ».

Ce laboratoire combine « le réel et le virtuel ». Les personnalités du monde scientifique, qui ont assisté à la soutenance, se disent convaincues que le travail de M. Diop est un moyen efficace pour réduire le fossé numérique.

« Le concept permet d'exploiter les ressources du laboratoire »

En effet, le concept d'expérimentation à distance permet aux étudiants d'exploiter des ressources du laboratoire de manière flexible, sans se rendre au laboratoire. L'accès peut se faire à partir d'une salle d'ordinateurs du campus ou depuis le domicile. Le fait de pouvoir confronter ses idées avec une expérience de laboratoire durant une phase d'apprentissage, sans attendre une séance de Travaux Pratiques ou sans se déplacer au laboratoire, constitue un avantage pédagogique et logistique important.

D'un point de vue pédagogique, cette solution permet un suivi à distance des étudiants par des tuteurs avec des moyens de communication synchrones ou asynchrones selon la priorité de la demande. Ces moyens de communication peuvent être le courrier électronique, le forum ou le « chat ». Ils sont actuellement utilisables partout et constituent des outils incontournables pour la mise en place de plates-formes d'apprentissage à distance (e-learning) et de manière particulière pour un télé-laboratoire. Le système fonctionne déjà sans saturation ni attaque avec 1.000 étudiants.

Les membres du jury considèrent que M. Diop a « défendu une thèse dans un domaine difficile qui fait appel à une multidisciplinarité ». Mais, pour eux, « Alassane Diop a réussi à faire le pont ». Son travail de recherche a un certain intérêt pour l'économie mondiale. « Autant c'est bénéfique pour les pays en développement, autant il l'est pour les pays développés. Car la découverte d'Alassane Diop permet de réduire le volume des investissements en matière d'équipement, sans altérer la qualité de l'enseignement », explique-t-on encore.

Partager des expériences entre institutions

La solution permet également, selon Alassane Diop, d'éviter le déplacement de matériels lourds et encombrants dans une salle de cours pour réaliser des démonstrations. Elle permet aussi de partager des manipulations entre plusieurs institutions académiques. Plusieurs initiatives ont d'ailleurs été prises dans ce sens, tant au niveau suisse, qu'européen et même mondial.

Cette solution peut permettre également de faire profiter les pays émergents de ressources coûteuses auxquelles ils n'auraient autrement pas accès. Finalement, dans le contexte d'un enseignement complètement suivi à distance, il est possible, grâce à l'approche proposée, d'accéder à une formation pratique en laboratoire.

EL HADJI GORGUI NDOYE

(Source : Le Soleil, 29 septembre 2004)

Réseau sénégalais sur l'information environnementale : Un centre national de données spatiales préconisé

Olivier SAGNA — 2004-09-29T06:46:50Z

Les représentants des différentes institutions impliquées dans la gestion de l'information environnementale au Sénégal viennent de mettre en place le réseau sénégalais sur l'information environnementale (RESINE). La mise en place de ce réseau fait suite à une réunion tenue les 25 et 26 mai 2004 derniers, au Centre de Suivi Ecologique.

Une rencontre des institutions chargées de la gestion des informations géographiques au Sénégal s'est tenue au centre de suivi écologique. Elle était consacrée au lancement de la composante nationale du Réseau Africain sur l'Information Environnementale (RAIE) initié par la CMAE (Conférence Ministérielle Africaine sur l'Environnement) et soutenu par le Programme des Nations Unies sur l'Environnement (PNUE).

L'objectif principal du RAIE est, d'une part, de favoriser l'accès à l'information et l'harmonisation des méthodes de gestion des données dans la région de l'Afrique et d'autre part, de servir de cadre au « suivi des changements environnementaux sur la base d'indicateurs axés sur les besoins nationaux ».

Conscients des efforts sans cesse déployés dans le passé pour la mise en place de structures similaires pour harmoniser la collecte, le traitement et la diffusion des données et informations sur l'environnement, les représentants des institutions ont décidé de la mise en place du Réseau Sénégalais sur l'Information Environnementale (RESINE).

Un cadre national pour la coordination des efforts

Les participants ont, ainsi appelé les pouvoirs publics à la prise en charge des activités visant à la création d'une Infrastructure Nationale de Données Spatiales (INDS). Ils ont, à cet égard, préconisé de contribuer à la définition d'un cadre national plus large pour la coordination des efforts dans le domaine de la collecte, du traitement et de la diffusion des données et informations sur l'environnement.

Ils ont également convenu de créer un comité restreint chargé de la mise en œuvre et du suivi des recommandations de l'atelier et du programme de travail arrêté, de participer activement au RESINE et de fournir les données et informations nécessaires à sa mise en œuvre. Ils se sont par ailleurs engagés à encourager les synergies entre les différentes initiatives en la matière, à travailler en étroite collaboration pour le développement et l'implantation de programmes conjoints pouvant contribuer à harmoniser le traitement et la diffusion de l'information sur l'environnement.

Promouvoir l'échange entre partenaires et améliorer les flux d'informations

La mise en œuvre d'un Système d'Information sur l'Environnement (SIE) est un processus consensuel de mise en commun du patrimoine informationnel national regroupant l'ensemble des acteurs nationaux publics, associatifs et privés impliqués dans la gestion de l'environnement et des ressources nationales. En effet, en plus de promouvoir l'échange entre partenaires, le système permet d'améliorer les flux d'informations par la mise en place de bases de données et de systèmes d'information accessibles à partir de l'Internet et d'autres outils des nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC). Le SIE est également un outil efficace au service de la mise en œuvre et du suivi des accords et des différentes conventions internationales ayant des impacts sur l'environnement.

(Source : Le Soleil, 29 septembre 2004)

Vème Forum Mondial sur la Démocratie électronique : Un millier de participants attendus à Issy-Les-Moulineaux

Olivier SAGNA — 2004-09-28T09:45:36Z

Le 5ème Forum Mondial sur la Démocratie électronique ou « I - démocratie » s'ouvre, demain, à Issy-Les-Moulineaux, à quelques encablures de la capitale française. Près d'un millier de participants venus des quatre coins du monde sont attendus à cette rencontre prévue au Palais des Congrès.

Initié depuis 2000 par l'ancien ministre français et maire d'Issy, André Santini, ce forum est un lieu de rencontre, de réflexion et d'échanges. Il y a un an, près 1.000 participants ont été enregistrés par les organisateurs qui ont mis les bouchées double pour la réussite de l'événement qui va durer deux jours. Déjà, un Village est dressé dans la ville d'Issy pour permettre aux nombreux exposants de participer à cette fête de l'Internet. Ainsi, Issy-les-Moulineaux sera la capitale de la démocratie électronique pour 48 heures.

À l'heure où les démocraties du monde entier cherchent à construire de nouvelles relations avec leurs citoyens, le forum se propose de réfléchir, de décortiquer et de développer les apports des NTIC pour moderniser la vie démocratique, indique le comité d'organisation.

Entre autres objectifs visés, il s'agit d'accroître la participation des citoyens, de prendre en compte leurs attentes et de répondre à leurs inquiétudes face à une société numérique en plein développement. Ces objectifs sont clairement identifiés par les pays démocratiques. Comment les démocraties du XXIe siècle vont-elles relever les défis posés par des citoyens mieux informés et plus exigeants ? A cette question, les experts venus d'Europe, d'Asie, de l'Amérique et de l'Afrique vont tenter de répondre.

Ce forum sera centré sur le dialogue et l'échange. Sa force, indique-t-on, ici, provient avant tout de sa capacité à organiser un partage de l'information véritablement internationale grâce à la participation de 75 intervenants, de plusieurs dizaines d'exposants et d'un millier de participants.

Des thèmes aussi divers que majeurs seront abordés, comme : comment réguler la société de l'information ? Les nouveaux rapports de l'administration et du citoyen ; les défis de la fracture numérique à l'échelle Nord/Sud ; l'impact des net-campagnes

C'est en mars 2000 que la première édition a eu lieu. A l'époque, rappelle-t-on, près de 150 experts et responsables politiques français et internationaux s'étaient exprimés sur ces sujets.

DE NOTRE ENVOYE SPÉCIAL ABDOULAYE THIAM

(Source : Le Soleil, 28 septembre 2004)

Femmes, communication et leadership : Altercom veut mettre les voix féminines en onde

Olivier SAGNA — 2004-09-24T07:16:27Z

Elles représentent 52 % de la population, mais dans plusieurs secteurs de la société, les femmes sénégalaises restent une majorité silencieuse. Afin de vaincre cette marginalisation de la gent féminine, l'Association des femmes pour la communication alternative (Altercom) a ouvert hier, 23 septembre, un séminaire de formation sur le thème « Femmes, communication et leadership ». la rencontre abritée par le Centre Ahmadou Malick Gaye, vise les femmes des organisations communautaires de base, des associations, groupements d'intérêt économique et d'organismes non gouvernementaux.

Selon Altercom, une organisation formée en 1996, qui a également mis en place en 2002 la Radio Manooré FM, les objectifs du séminaire sont de « renforcer les capacités des femmes en leadership et leur donner des connaissances de base en communication interpersonnelle et radiophonique ». Comme l'a expliqué Penda Seck Diouf, formatrice du séminaire, « la radio est un médium qui permet d'amplifier les actions des organisations et de porter l'information à un plus vaste publique. Après cette formation, les participantes vont savoir comment arriver à atteindre le public ciblé et à informer dans le sens souhaité. »

Le séminaire vise à définir un cadre de partenariat entre les structures d'origine des femmes et la radio Manooré FM. Cette dernière engendrera deux bénéfices principaux d'après Fatoumata Sow, Présidente de Radio Manooré, « Il nous permettra d'avoir une meilleure prise en comte des besoins des femmes en communication et également de pouvoir envisager une plus grande implication des femmes dans l'activité de production radiophonique », a-t-elle soutenu.

De leur côté, la cinquantaine de femmes présentes a bien apprécié l'initiative. « Désormais nous pouvons communiquer de façon plus efficace ce qui nous permettra d'accéder à jouer notre propre rôle dans le développement du pays », a soutenu Seynabou Diagne Faye, présidente du Collectif citoyen des femmes de la Sicap.
Par ailleurs, ce n'est pas simplement la formation dont elles ont bénéficié mais également l'occasion de se trouver parmi d'autres qui partagent les mêmes idéaux. Thilo Diallo, responsable de l'organisation au Groupement d'intérêt économique (Gie) Pasteef de Grand-Dakar, 22 ans, représentante de la nouvelle génération des femmes engagées dans cette campagne, a indiqué « qu' il y a des femmes qui ont le même âge que ma mère et nous nous intéressons à toutes aux mêmes questions. C'est quelque chose d'inspirant » estime-t-elle.

Alexander CARNWATH

(Source : Wal Fadjri, 24 septembre 2004)

Technologies de l'Information : Le CIPACO, un centre pour amplifier la voix de l'Afrique

Olivier SAGNA — 2004-09-24T07:13:40Z

C'est le fruit d'un atelier de deux jours. Le CIPACO vient de naître. Et va favoriser une meilleure insertion de l'Afrique dans le monde des Technologies de l'Information et de la Communication.

Un atelier de deux jours vient de s'achever à Mbodiène, sur la Côte Atlantique, à une centaine de kilomètres à l'Est de Dakar. Il a porté sur le renforcement de la capacité des Africains à peser sur les politiques internationales des Nouvelles Technologies. Il a réuni une cinquantaine de participants venus d'une quinzaine de pays.

Des actions concrètes sont prévues pour faire suite aux travaux clôturés mardi dernier par le directeur de Cabinet du ministre du NEPAD et de la Politique de bonne gouvernance.

La clôture de l'atelier a permis, entre autres actions, d'annoncer la mise sur pied d'un Centre sur les politiques internationales des NTIC pour l'Afrique du Centre et de l'Ouest, le CIPACO. Basé à Dakar, le CIPACO, partie intégrante du programme NTIC de l'Institut Panos Afrique de l'Ouest (IPAO), est actuellement en train de se mettre en place.

Comme l'a expliqué son responsable, M. Ken Lohento, le CIPACO se propose d'aider les négociateurs africains du secteur des Nouvelles Technologies, notamment par la mise à disposition d'informations pertinentes (agenda des réunions, publications, études et analyses, documentation diverse). Ce sera aussi, à travers son site web, un espace de débats virtuels et un catalyseur de la collaboration entre différents mécanismes régionaux.

Assurer un fonctionnement en réseau

Fonctionnant comme une vigie, il ne sera pas, de l'avis de M. Lohento, « un grand centre avec une grosse structure, mais utilisera largement les possibilités du web et des réseaux » pour parvenir à ses fins. Quant à la directrice de l'IPAO, Mme Diana Senghor, elle a précisé que le CIPACO « sera davantage un pôle d'expertise distribué, fonctionnant en réseau et impliquant des institutions et acteurs de différents pays », autant des acteurs du secteur privé que de la Société civile.

Parmi ses partenaires, on note déjà l'Ecole Supérieure Multinationale des Télécommunications (ESMT) de Dakar et l'Université de Ouagadougou. Mis en place dans le cadre d'une composante du programme CATIA (Catalysing Access to ICT's in Africa), un programme subsidiaire de la Coopération britannique (DFID) qui fait suite aux travaux de la DOT Force créée par le G8 en 2000 pour lutter contre la fracture numérique, le CIPACO poursuit l'objectif global de favoriser une meilleure insertion de l'Afrique dans la prise de décision internationale en matière des Technologies de l'Information et de la Communication.

Les initiateurs de l'atelier de Mbodiène espèrent, grâce au centre, « une meilleure efficacité des acteurs et décideurs travaillant sur les politiques internationales des NTIC » en Afrique de l'Ouest et en Afrique centrale.

Alain Just Coly
(Source : Le Soleil, 24 septembre 2004)

Le projet « Joko » et la mairie de Dakar signent un accord de partenariat

Olivier SAGNA — 2004-09-24T00:00:00Z

Le projet « Joko » dont le promoteur est la vedette de la chanson sénégalaise Youssou Ndour et la mairie de Dakar signent, lundi, un accord de partenariat aux termes duquel des « joko clubs » seront installés dans plusieurs centres socioculturels et autres endroits de la capitale.

La cérémonie, prévue à partir de 10h dans les locaux de l'hôtel de ville de Dakar, va marquer le début de la concrétisation d'une promesse électorale du maire de Dakar, précise un communiqué reçu à l'Agence de presse sénégalaise.

En accompagnant la ville de Dakar, le projet « joko », note le communiqué, compte mieux réaliser son ambition d'ouvrir des centres de formation aux NTIC où seront initiés plus de 1000 Sénégalais par an.

(Source : APS, 24 septembre 2004)

Technologies de l'Information : Un fonds d'investissement bientôt mis en place

Olivier SAGNA — 2004-09-23T13:07:35Z

150 millions de F.CFA sont déjà disponibles pour alimenter le fonds d'investissement et de promotion des Technologies de l'Information à mettre en place.

Une version sénégalaise du Fonds de Solidarité Numérique, le Fonds d'Investissement et de Promotion des TIC, va bientôt voir le jour, selon le ministre de l'Information et de l'Intégration africaine dans les Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication, qui en a fait l'annonce, en ouvrant l'atelier organisé par l'Institut Panos Afrique de l'Ouest (IPAO).

Encore une idée parmi d'autres ? M. Mamadou Diop « Decroix » s'en défend : « Dans le domaine des NTIC, les choses vont tellement vite que si vous agitez une idée sans passer à la pratique, vous êtes dépassé ».

La décision de mettre en place ce fonds date de quelques mois. Elle a été approuvée par le chef de l'Etat, selon le ministre. Mieux, au dernier Conseil des ministres, il a été décidé de dégager 150 millions de F.CFA pour l'alimenter, « pour prouver la volonté politique de l'Etat ».

En expliquant la raison du lancement de ce mécanisme, qui va respecter la démarche tripartite (Etat, Secteur privé, Société civile), M. Diop « Decroix » a estimé qu'au Sénégal, « beaucoup de jeunes, qui ont les mêmes compétences que les jeunes Américains, Européens ou Japonais, qui ont fait les mêmes études, ont envie d'investir dans les Nouvelles Technologies. Mais ils n'ont pas les moyens : les banques ne jouent pas le jeu. Il faut donc mettre en place ce fonds, travailler avec le secteur privé de façon à ce que celui qui a un projet sérieux et qui n'a pas les moyens puisse le mettre en œuvre, sans qu'on lui demande d'apporter une garantie qu'il n'a pas ».

Le Fonds d'Investissement et de Promotion des TIC devrait donc, selon le ministre : « booster les start-up sénégalaises et contribuer à vaincre le chômage des jeunes qui ont des compétences dans les NTIC ».

ALAIN JUST COLY

(Source : Le Soleil, 23 septembre 2004)